中国人纷纷摇旗呐喊:钓鱼岛是中国的
2018-04-21 06:56
来源:未知
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密切观察国家重大事件及媒体对大学生群体的情绪影响,引导大学生学会应对。国内的研究表明:面对重大突发事件,当事人的第一生理反应是恐惧、焦虑和紧张。远在千里之外大学生也会产生情绪上的变化,而这种情绪变化对学生的生活和价值观产生不同的影响。5.12地震发生后,笔者做过调查,获悉5.12地震相关新闻后大学生第一反应是震惊(61%),继而同情(33%),悲痛(12%),情绪上发生了很大变化,39.5%的同学悲伤、难过、很难平复,17%的同学由于身在外地,不能亲自到灾区参与营救而感到内疚,甚至有人出现食欲减退、失眠、噩梦等生理不适。两周后,50%的大学生只要有时间还是随时关注地震的消息,38%的学生还会利用课余时间关注电视、报纸的新闻。通过主题班会宣传灾难知识,人们应对灾难的个体心理调节规律教育,调整大学生对重大突发事件的心理认知,帮助大学生学会坚强、学会面对挫折、学会应对。引导大学生将情绪转化为奉献社会和帮助灾区的行动,在情感和行动上认同社会主义核心价值体系。

总之,在国家重大事件中开展价值观教育,以马克思主义为指导思想,疏导情绪的同时,一方面激发大学生价值成长的内在动力,另一方面营造价值观成长的外部环境,引导大学生从情感、行动、思想方面认同社会主义核心价值体系,创造反复实践的机会,引导大学生将社会主义核心价值体系固化为自己的思想道德品质,为社会主义现代化建设培养合格人才。

国家生存和发展的基石是国家安全。2012年发生的钓鱼事件是由于日本的购岛计划所引起的事态发展的升级,激起了举国上下对日本政府行为的不满,中国人纷纷摇旗呐喊:钓鱼岛是中国的。在这样的外在氛围影响下,使大学生意识到国家领土受到威胁,应该时刻保持警惕,加强防范以捍卫国家主权 、领土的完整,从而努力提高自身的思想、文化和道德修养,抵制一些不良的信息,用自己的实际行动报效祖国。通过国家重大事件的正面影响,使得大学生的思想素质得到了一定程度的升华。通过在这样环境中的实践锤炼,不断促进大学生的社会化,影响大学生形成正确的价值观。大学生就会表现出积极向上、勇于奉献、为国争光的精神风貌 。

( 二) 国家重大事件对大学生价值观的负面影响使部分大学生看待事情产生悲观情绪

首先,坚定马克思主义指导思想,引导大学生正确理懈一元与多元之间的关系。马克思主义是严密而完整的科学的思想体系,是认识和运用人类社会发展规律的科学,是全世界无产阶级和人民群众争取自身解放的锐利思想武器。引导大学生辩证看待重大突发事件,让大学生意识到突发事件给我们带来灾难的同时,也给我们带来机遇和挑战。引导大学生坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,用一元统领多元,使马克思主义成为主流社会思潮,并统领多元文化。

不同的国家重大事件引起的社会舆论和关注焦点不同,形成的社会环境也有所差异。在国家的重大事件发生后,有时会出现不利于事件顺利发展,不利于社会和谐发展的流言。例如:2012年钓鱼岛事件,这是涉及到国家主权的大事件。但是,由于网络上出现一些过激的言论以及接收到的碎片化的信息,使得网络上呈现出对该信息肯定的一边倒的局面,使得本身是正面性的重大事件产生了负面性的影响,从而在现实生活中民族情绪高涨的爱国人士们上演了打砸烧同胞的财产甚至个别威胁到人身安全的事件。这就导致了正面事件产生了负面影响。又如一些重大事件由于网络上评论或宣扬一些不实的反党、反社会的消息,造成舆论氛围的混乱,在人们不知道真实情况,加之大学生信息辨别能力不强的情况下,这些消息在大学生中进行不同程度的传播,大学生会误以为错误的消息是事实,就会影响从而动摇大学生的民族认同感,弱化民族情感,从而使其价值观发生变化。因而个别大学生就会表现出对国家和社会感到悲观、失望以及厌世的态度。

其次,坚定走中国特色社会主义道路的理想信念。通过对比观察中国政府对重大突发事件的处理和国内外媒体评价,引导大学生理解中国特色社会主义制度的优越性,引导大学生树立中国特色社会主义的共同理想,坚定对中国共产党领导、中国特色社会主义道路、全面建成小康社会目标的信心和信念。

在2008年北京奥运会和2010年上海世博会期间,国家和高校教育者通过大力宣传和弘扬奥运、世博精神,鼓励大学生参加到志愿活动中去,在这种精神的渲染下,许多大学生积极投身到志愿者的队伍当中,他们通过志愿者服务、观看比赛等方式参与国家重大事件,这使他们深刻体会到强烈的民族自豪感、国家认同感、国家荣誉感和公民责任感,从而树立伟大的目标;同样,2012年l1月中国共产党第十八次全国代表大会的召开,制定了有利于国计民生的政策和对国家未来美好的规划。新旧领导班子的更换,给国家带来了新风貌和新风尚,新颁布的措施给人民予以希望。十八大的胜利召开使大学生认识到:改革开放以来,中国共产党的执政能力得到人们的肯定,中国特色社会主义道路是一条成功的道路,也意识到自己是祖国的未来和民族的希望,在日常生活中不仅要维护好自己公民的权利也要履行自身的义务,履行公民的责任。

五、社会主义核心价值观教育融入国家重大事件教育的有效途径与策略

唯物史观认为社会存在决定社会意识,社会环境影响人的世界观、人生观、 价值观, 社会环境的性质决定思维的内容,社会环境对人的思维产生一定的导向, 社会给予人们什么内容,该内容在人们的思维中就会整合成什么内容。国家重大事件作为社会存在,它的发生、发展以及结果营造的效应的不同,都会对大学生价值观产生不同影响。

4.痛定思痛,理性认识,引导大学生思想上认同社会主义核心价值体系

重大事件影响大学生价值观。高校大学生具有活跃性、群体性等特征,国家重大事件的发生对他们各方面尤其是思想领域产生深远的影响。一方面,在信息时代,传媒高度发达,重大事件在极短的时间内以声、像、文字等各种媒体传播,从视觉、听觉、触觉全方位对大学生进行“轰炸”,使学生情绪易处于波动状态,最终影响到大学生的理想信念、行为方式和生活态度,甚至导致大学生世界观、价值观、人生观的错位。另一方面,重大事件也会激发大学生从中获得一种反思力量,在重大事件中持一种空前的凝聚力和向心力,形成临危不惧、沉着应对的素质、精神和责任意识,如汶川志愿者、鸟巢一代等。

突发事件是指人们没有任何思想准备或无法预知的情况下,突然发生的灾害性事件。它具有突然性、持续性、客观性和危害性等特点。常常给人民带来巨大的生命财产损失,给社会的稳定也造成一定影响。按其影响可把事件分为良性事件和恶性事件,而由于阐述的需要,把国家事件分成两种,即正面性的国家事件和负面性的国家事件。正面性的国家重大事件是指能够对人们起到激励、鼓舞和凝聚人心作用的事件。如 2 010年1o月嫦娥二号在西昌卫星发射中心成功升空 。2012年11月召开的中国共产党第十八次全国代表大会等这些具有重大意义的事件。反之,负面性的国家重大事件是指对国家和社会的发展起到阻碍作用并带有消极、恶劣的影响。如新疆的打砸抢烧事件。事件性质的不同,相同性质的事件所产生效应的不同对大学生价值观产生的影响也不同。

重大事件蕴含着丰富的育人价值,需要教育者积极开发、充分利用,本着育人为本的理念 ,将社会主义核心价值观教育融入国家重大事件教育,以无痕的形式宣传社会主义核心价值理念,引导大学生正确看待,判断国家重大事件的性质以及处理方式,从现实的角度,检验社会主义核心价值观的先进性,提升大学生的认可度和接受度,在国家重大事件教育中实现对自身价值观的改造与提升。

3.疏导情绪,奉献社会,引导大学生在情感和行动上认同社会义核心价值体系

当代大学生生活在经济高速发展的今天,享受着改革开放的硕果,无论是思想观念还是行为方式,都有了很大的变化。特别是互联网技术的发展,人们进入了前所未有的信息膨胀期,使人们的价值观经历了前所未有的冲击与震荡。大学生历来是对社会变化反应最为敏感的高智力青年群体,他们接受着社会转型所带来的日新月异的变化,体会着社会变迁带来的种种便利,当然他们也必然要承受市场经济所带来的巨大竞争压力,因此他们的价值观从整体上呈现出一种多元化的基本态势,这种开放的、充满个性特色的多元化价值观已经形成。事实表明,大学生核心价值观教育的现实条件比较复杂、严峻。

第三,弘扬中华民族精神和时代精神,引导大学生将自身价值与社会价值结合,为国家的发展做出贡献。重大突发事件中充分表现了团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大的中华民族精神,同时激发了大学生的爱国心、民族感情和社会责任感。

5.反复实践,将社会主义核心价值观固化为大学生的思想道德品质

国家重大事件的正面性所带来的正面效应会带给大学生正能量,从而使大学生在日常生活中表现出积极向上的风貌,对祖国有强烈的民族自豪感和认同感。

在任何一个社会里,大学生都是思维活跃、富于创新的高智力青年群体。他们有极其敏锐的感受力。他们的价值观极易受社会环境变迁的影响,在社会急剧变化和转型期间,大学生的价值取向经常成为社会变迁的晴雨表,而大学生在社会转型中的心路历程,又常常为人们观察和认识一个时代的发展特征提供了极为独特的视角。在当代中国,大学生的价值取向可以说就是中国社会转型的思想折射。

挖掘重大突发事件中的教育资源,引导大学生关注社会、关注国家发展和民族复兴,唤醒大学生价值观的内在成长要求。校园媒体是加强高校思想政治教育的有效载体,肩负着“培养什么人”和“怎样培养人”的重要使命,它包括校报、校园网、校园广播、网络论坛、校园内公共媒体等。国家重大事件中蕴藏着巨大的教育资源,校园媒体在充分满足大学生对国家重大事件知情权的基础上,引导舆论导向、辅助理论教学、丰富校园文化、提升大学生综合素质。例如四川特大地震灾害给我们造成巨大心理创伤的同时,也让我们寻回许多曾经缺失的道德精神,比如社会责任、感恩、亲情等,这些都是进行大学生价值观教育的鲜活教材。具体做法有:挖掘身边典型,做好典型事例的宣传报道;开展网上援助活动,做好网络舆论引导工作;整合媒体资源,制作多媒体宣传片等方式;通过校报、校园网、网络论坛等大力宣传地震灾难中彰显高尚师德的英雄教师,宣传抗震救灾中彰显的伟大民族精神。许多大学生了解这一切后,都不约而同地感慨“灾难让我们看到了人性的大爱、大善、大勇,也让我们懂得了担当、懂得了珍惜、懂得了感恩。”

要把握国家重大事件教育契机,增强大学生核心价值观教育的实效性, 首先必须通过调查研究具体把握当代大学生价值观发展变化的基本特征。现阶段我国大学生价值观的特征可以归纳为以下几个方面:

所谓价值取向就是个人内化了的价值观,它对个人的行为起着调节和定向作用,它在很大程度上决定着人的发展方向和发展潜力。价值取向不仅注重情感,还注重认知和方向。在当代青年一代尤其是大学生中,理想信念、道德品质等价值取向的弱化趋势越来越明显。很多大学生的学习动机越来越让人担忧,很多学生麻木地学习只不过是为了争得好名次和丰厚的奖学金,很少有学生给自己制定明确的奋斗方向,并坚持下去,这就会使大学生自身的知识积淀越来越少,而且没有自己的专长和为社会需要并认可的知识和技能,这也是当代大学生为什么越来越满足不了社会对人才需求的缘故,也是大学生一味追逐硕士、博士学位,而不够注重实质发展的直接原因。

调查表明,绝大多数大学生倾向于社会主流道德观念,如赞赏科学、民主、公正、和谐,反对封建、愚昧、腐败、特权,积极与消极两种观念界限明显。这表明大学生的是非观点是明确的,能够以正确的、实事求是的唯物主义观点指导自己的思想,并以之作为判断一切的标准。这种认识趋于理性化表明,国家政治决策、舆论导向对大学生的价值观产生了深刻影响,起到了良好的引导、示范作用,使他们明白作为年轻一代应有更高的精神追求。

社会主义核心价值观教育是高校思想政治教育工作十分重要而又紧迫的任务,是引导大学生树立正确价值观,提高辨别是非能力,强化爱国意识与民族情感的关键,而重大事件一般属于国家和社会层面,能对高等教育发展和大学生成长产生重大影响。高校应重视国家重大事件的育人价值,将社会主义核心价值观教育融入重大事件教育中,提升社会主义核心价值观教育的实效性。

1.营造外部舆论导向,充分发挥校园媒体在国家重大事件中的引导力和渗透力功能

唤醒需求,就是让当代大学生意识到“国家和社会的需要”,激发其价值观提升的内在动力。一个人的追求、情感、兴趣、理想等心理素质,都可能成为大学生成才的内动力,但根本动力在于国家和社会的需要。这种动力只有被个体意识到,并内化为心理品质,产生强烈的社会责任感和时代使命感,转化为热爱祖国、献身建设有中国特色的社会主义事业的情操、理想和信念等良好的心理素质,才能为大学生形成反映社会生活主旋律的爱国主义、社会主义和集体主义的价值取向提供内在动力。国家重大事件的灾难性恰好提供一个这样的机会,高校学生工作者应利用媒体等,让大学生充分了解事件本身,引导大学生意识到这种需要。

价值的自我性与社会性、个人与集体、利己与利他、索取与奉献,是人们必须做出的价值行为选择。在选择中必然会出现矛盾。调查表明,绝大多数大学生并不认同利他主义和西方人生哲学倡导的利己主义,而是认同公私兼顾的观念。他们在注重自我成才、自我价值实现的同时,对社会充满责任意识,不少学生很关心或较关心国家的前途与命运,认识到:只有国家的兴旺发达与民族的进步,自己才会有更大的发展空间。目前,就整个社会的价值导向而言,既不是只注重集体利益而忽视个人利益的泛集体主义价值观,也不是只看到个人利益而忽视他人和集体利益的利己主义价值观,而是在更高的基础上向集体主义的回归,是融个体利益于集体利益之中,为个人利益的实现创造条件并与个体利益共同发展的集体主义。它的特点在于既强调个性解放又追求集体认同。这就是大学生要求个人本位与社会本位达到和谐的深层次因素。

痛定思痛,就是情感回归理性的过程,引导大学生反思重大突发事件本身、党和政府应对重大突发事件的态度以及灾难中人性的真、善、美与假、恶、丑,引导大学生在思想上高度认同社会主义核心价值体系。

社会主义核心价值观需要反复实践才能固化为大学生思想品质。当大学生接受了社会主义核心价值体系这一理论后,内化为自己的思想意识,外化为自己的行为习惯后,还需巩固和发展这一行为,成为指导自己走向社会和人生发展的终身信仰。需要从三个方面入手,首先,创造反复实践的条件,组织学生深入社会、联系工农群众,开展社会主义核心价值体系实践活动,积极引导学生在实践中学习,在社会中、工农群众中吸取精神营养。其次,形成正确的社会评价,如广泛宣传在践行社会主义核心价值体系中突出的教职工和学生典型以及社会典型,形成一种积极向上的校园文化氛围,增强大学生的凝聚力与对社会的使命感、责任心,强化大学生的社会主义核心价值体系。第三,提供正面的舆论支持,广开言路,给学生反复表达的机会、场合与条件。充分利用互联网,在网上开辟论坛,通过学生身边发生的和社会上发现的具体事例,引导大学生进行人生价值的大讨论,提供大学生表达和讨论人生观、价值观的机会、场合和条件。

思考和分析大学生价值观因重大事件产生的影响,首先必须要明确重大事件的内涵,由于目前对突发事件、重大事件等概念的认识模糊,甚至混淆二者的概念,因此有必要对二者的概念及特征做明确的界定。《现代汉语词典》解释重大事件:是指历史上或社会上发生的不平常的大事件。国家重大事件是指发生在本国范围内对国家和社会产生巨大影响,具有一定历史意义的重大事件。它具有很强的灵活性、延伸性和发展性。它着重描述的是在本国范围内发生的具有举国影响的大事件。这是确定为国家重大事件的前提条件。国家重大事件波及范围广并影响到国家的政治、经济、文化等方面。